​网上流传署名为柳铁一中的通告，原来是假的！由此想到一些问题

网上流传署名为柳铁一中的通告，原来是假的！由此想到一些问题

引子

日前，有不少网文谈及“柳铁一中”的所谓“通告”。其通报被称为变相“炒作高考高分考生”的例子。

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今天我们看到，就在6月24日，柳州铁一中官方微信公众号上，发布严正声明。其声明称：“近期，网络上出现和我校高考相关的信息，均非我校官方发布。”

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我们注意到，上述声明的后面，加注了柳州铁一中学纪委邮箱和举报电话，还有发布声明的具体时间。

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对此，我们觉得，即便柳州铁一中学没有发布过所谓“通告”，其所谓通告也一定是某个具体的人发布的。

我们看到，事实上，就今年而言，不只是哪一个人、哪一个学校或者哪一个媒体在宣传高考高分考生。

我们由虚假的“柳铁一中的通告”，想到一些值得分析的现实问题：

为什么宣传或者炒作高考高分考生的现象屡禁不绝？是原本就不该禁止宣传或者炒作，还是宣传或者炒作的惯性太强？

破除唯分数评价

一、关注高考高分考生是普遍现象

1、一纸禁令的作用是有限的

我们都知道，教育部早就禁止宣传高考升学率，禁止宣传高考状元。但是，我们不难发现，禁令之下，相关宣传并未停止。

今年的高考志愿填报工作即将启动，教育部发出通知，严禁相关媒体、培训机构、中学、个人炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”“复读生”等信息。

我们注意到一种现象，十几个省市高考成绩陆续放榜，考生查询高考成绩。接下来，就有媒体报道高分考生的分数。

从现象看，一纸禁令的作用是有限的。什么时候社会不再关注高考高分考生，目前尚无准确答案。

2、人们关注高考高分考生不奇怪

客观地说，高考是全国人民的大事，当然是老百姓的孩子改变命运的大事。

自从恢复高考后，每年高考结束后，高分考生的信息一直是民间茶余饭后提及的重要内容。

比如，非网络时代，就某个地方而言，某个高考高分考生的信息会口口相传，传遍一个乡镇，考入名校的考生的名字甚至会传遍全县。

有高分考生的高中学校更是乐于宣传，在校门口挂个某某同学金榜题名的横幅，那是再正常不过的事情。

而在网络时代，高考这件大事也早已成了网民关注的大事。网民关注各地的高分考生，这应该也是正常现象。

3、很多人觉得高分考生是励志人物

高考是一年一度的社会热点，高分考生则是官媒、自媒体、机构、学校和家长们普遍关注的亮点。

而且，更加重要是，从某种程度上说，高分考生对后学者来说，无疑具有励志教育的作用。

不少家长会把高分考生的学习经验当作教育孩子的资源，很多学校会把当地的高分考生请进学校作学习报告。

4、考试成绩具有偶然性的特点

我们知道，高考英语一年考两次，考生可以选考得好一次作为高考成绩。

我们也知道，即便是学霸考语数外，也不一定每次都考一样的成绩。

换言之，今年是县、市、省总分第一名，明年再考不一定还是第一名。

既然如此，我们还有必要宣传高考第一名吗？用平常心对待难道就不可以吗？

破除唯分数评价

二、那为什么要禁止宣传或炒作高分考生呢？

1、高分考生的学习经验难以移植

我们把高分考生称作学霸。不管是不是学霸，每个学生都是有遗传差异、个性差异、兴趣差异的人，其学习思想、方式和方法也是有差异的。

在这一前提下思考问题，我们就不难明白，就算单纯地从学习经验角度宣传高分考生，实际作用也是十分有限的。

要知道，学霸各个不同，即便总结出他们的学习经验，其经验也不一定具有普遍适用性。

如果学霸的经验可以移植，那岂不是人人都会因为学习学霸的学习经验而变成了学霸？

2、用平常心看待高考与高分考生

高考本来就是选拔性考试。恢复高考后，曾经存在过“高考预选”制度，即考生只有通过各省的预选考试，才有资格参加全国统一考试。

后来，预选制度被取消，只要符合报考条件，不论是在校应届生还是社会青年（未婚，年龄不超过25周岁），都可以报名参加高考。

后来“未婚，年龄不超过25周岁”这一限制性条件被取消，大龄青年、中年人、老年人都可以报名参加高考。

当中老年人可以报名参加高考时，说明我国高等教育的资源更加丰富了，至少不再是紧缺性资源。

有统计数据显示，我国高等教育的毛入学率，已经从2003年的17%增长到2019年的51.6%。这一数据证明，我国的高等教育已从大众化进入到普及化阶段了。

在这一背景下，我们就有必要用平常心看待高考与高分考生。

3、宣传高分考生会加剧教育竞争和焦虑，刺激功利主义盛行

民间把高分考生当作茶余饭后的谈资，学校和地方教育部门则把高分考生当作政绩和自我表扬的工具。

如果任由学校宣传高考高分考生，宣传生育率，无疑会加剧教育的分数竞争和焦虑，刺激功利主义的盛行。

破除唯分数评价

三、最主要的是，宣传或炒作高分考生，会阻碍“破除唯分数评价”的进程

我们知道，教育部已经明确提出，破除“唯分数论” 是新教育评价的刚性指标。

既然是刚性指标，就必须从义务教育开始就要建立起科学评价教育的新体系，禁止公布学生的考试成绩，禁止按照分数排名。

高考是社会普遍认同的指挥基础教育发展的指挥棒。既然要改变唯分数评价，那就得禁止宣传与高分相关的升学率、高分考生、高考状元等等。

就目前看，问题可能是不是人们不想破除唯分数评价，而是破除后拿什么来评价教育教学？